2023学年第二学期二年级语文1+x（4月）

二年级下册语文1+X评价（4月）

评价内容

(一)“1”评价

1.考评目的

语文作业考查的是学生对语文课掌握知识、技情况及其作业态度，教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学。把此列入考核评价体系，检测课时目标，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

2.评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

3.评价方法

在作业评价上，正确率实行等级制，即A、B、C等级进行正确率的评价，利用1--2星来进行书写等级的评价。同时进行及时的二次批改，对已订正的作业给予星星图案以示鼓励，对书写和正确率都好的孩子，我会给予积分卡以示奖励。结合作业正确、书写和作业本爱护情况，期中、期末评选出“作业本之星”。

4.评价标准

A：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

B：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。

C：作业正确率低，写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

5.过程性作业展示

6.评价结果

7.活动总结：

本学期，狠抓学生的书写，本月的课堂作业本情况，学生的作业本正确率和书写都有了较大的进步，开始注意到汉字的关键笔画，把字写好的意愿强烈。通过语文课堂作业本评比，学生认真观察其他同学的书写，认真、公正地评选出优秀的期中作业本之星。通过这样的的方式，激励了同学们把字写好，写好字，是学生积极学习的表现。书写是一件细致且需要坚持的事，愿孩子们能写出一手好字。

（二）X评价

活动一：“我是写字小能手”汉字书写活动

1.活动目的

为了增强学生汉字书写的规范意识，培养学生良好的书写习惯，提升学生正确书写汉字的能力。结合课文中要求学生会写的字，巩固学生的正确书写情况，开展4月份“我是写字小能手”汉字书写活动。

2.活动方式

学生在规定的时间内，认真抄写要求的字，注意书写的格式规范，写好每个字的关键笔画，在田字格中要求美观，同时书写姿势、握笔姿势正确。

3.活动要求

5星：书写全部正确，书写美观，双姿正确。

4星：书写错误2个以内，书写较好，双姿正确。

3星：书写错误4个以内，书写正确，双姿较好。

4.活动对象

一（1）班全体学生

5.活动过程

6.汉语书写活动评价结果

7.活动总结

书写比赛作为本学期每月的必做活动，重在让学生意识到书写的重要性。书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量。本月的书写活动中，学生们关注到汉字的间架结构、关键笔画等，能熟练自如的写字，从中我们能看出练字活动落实到位。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高，将优秀学生的作品粘贴在展示栏，激励班级学生写好字。

活动二   助力“双减”，享受语文书悦读——我是课内阅读小达人

1.活动目的

随着“双减”政策的全面落地，除了通过严格控制学生每天的作业量进行减负之外，二年级（1）班积极开展形式多样的课内阅读活动，让阅读成为“双减”之下的“加法”。由于一个班级里，孩子的阅读水平参差不齐，经过一段时间的学习后，有的孩子慢慢地赶上来了，而有的却是连阅读的习惯都还没有养成。因此，为了激发学生的阅读兴趣，本学期继续利用“故事大王”挑战赛的形式，提高孩子们的阅读积极性。

2.活动内容

创设阅读竞技赛，就是将“阅读”和“竞赛”捆绑，我创设了阅读闪亮星、阅读勤奋星、阅读进步星三个奖项。鼓励孩子们每天自主课内阅读然后由父母进行记录。

3.活动方式

通过钉钉打卡的方式，学生自主选择原则，每天分享自己喜欢的故事。

4.活动对象

二（1）班学生

5.活动剪影

6.阶段性活动结果

7.活动总结

有一种气质为“腹有诗书气自华”， 有一种财富叫“书中自有黄金屋”， 有一种魄力称“博览群书”。对于生命而言，阅读是一条通向幸福的重要通道。在此，阅读打卡记录了孩子们读书的过程与收获，也记录下孩子们在阅读过程中的点滴进步。在活动中，学生的活动能力有了增强，提高了阅读的能力，欣喜地看到了学生对故事的喜爱，激发了阅读的兴趣。

活动三：诗韵飘香——古诗诵读小达人

1.活动目的

“生活里没有书籍，就好像世界没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

为了传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，让小学生在诵背过程中获得经典古诗词的基本熏陶和修养，潜移默化地提高他们的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，同时为了迎接学校的古诗考级，进一步督促学生背诵古诗背诵。

2.活动方式

    以《古诗考级读本》为内容，通过比赛的方式，看看谁背的最多最熟练。

3.活动要求

    （1）在学校，教师布置古诗考级任务。

（2）在家中，在家长的督促下根据自己的能力背诵古诗。

（3）开展古诗诵读抽查登记。

4.活动过程

这次活动进一步激发了同学们对古诗的学习兴趣，不仅丰富了同学们的课余文化生活，活跃了学校的文化氛围。使他们在接受中华古诗词的文学滋养和文化熏陶的同时，提高了欣赏品位和审美情趣。

6.活动感想

学生在去年的背诵基础上继续背诵，再加上暑假的背诵，本学期第一天就跟孩子说好第一个月检查第三级的古诗。经过一个月的不断提醒，大部分孩子能较好完成背诵任务，但是也有个别孩子还是不叫生疏，需要不断巩固。

经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨曾说过：在孩子们还不具备对古诗词经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施，幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

学习总结

在学习上，我们的学生进入了特别认真、投入的一段日子。班级大部分学生紧跟学习队伍，课堂上积极发言，课后认真完成作业，近段时间，作业质量明显提升，字迹端正。课间文明玩耍，许多学生养成了阅读课外书的好习惯。在这个过程中，教师作为指引者，帮助学习有困难的学生赶上学习的队伍，陪伴他们慢慢养好学习习惯！相信保持这样的学习劲头，我们定能盼来收获的好消息。