文成县少体校

我校自开展低段评价一个学期来始终根据文成县小学低段学生学习素养评价工作考核办法实施，向优秀学校学习，并结合我校的办学理念，遵循低段孩子学习规律，构建起充分体现基础教育课程改革思想的评价内容、评价主体多元的评价方式。我校根据学期初的评价工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变评价观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地不断完善和改进低段评价工作方法，采取多样化的评价方法，力求全面反映学生...

2023学年第一学期低段学生阶段性测评安排（2024年1月）.pdf

2022学年第一学期低段学生期末阶段性测评安排（2023.1）


一、组织安排


主  考：张俊琳       考  务：赵海凤 徐  英         后   勤：钟彬彬







日  期



上午（科目、时间）



监考人员



下午（科目、时间）



监考人员






2月9日  (星期四)




一年级语文



8:20－9:10



朱雪芬



...

少体校2022学年第二学期期中阶段性测评安排（2023.4）


考务安排  主考：张俊琳      考务：胡永科   徐   英          


司时（铃声）：陈叶媚


一、评卷老师安排：


1.  4-9年级参加统一评卷：郑炜炜（四年级科学） 林丽娜（五年级语文） 胡小微（五年级英语）周  红（六年级语文）虞淑慧（六年级数学）林莹莹（七年级英语）林少春（八年级语文） 熊...

2022学年第二学期低段音乐特色评价一、指导思想在学习音乐的过程中,陶冶情操,为促进学生全面发展奠定良好的基础,因此,在音乐评价时,建立了多方面的评价内容,综合化的评价方式。通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素质的全面发展。二、活动目的1、通过集体合作演唱歌曲,有益于提高手脚协调能力,丰富情感。2、增强学生节感和手部协调能力3、提高对音乐学习的兴趣,增强对音乐的...

二年级数学一、第三单元教材分析（一）教学内容角的初步认识（二）教材分析：在一年级下学期,学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上,本单元继续教学平面图形的知识，主要包括:初步认识角,初步认识直角、锐角和钝角,会用三角尺判断直角、锐角和钝角,会画角,用角的知识解决简单的数学问题。在四年级上学期,学生将继续学习角的度量。后续继续研究几何图形的有关知识,如研究长方形、正方形...

少体校三年级下英语三月份低段评价虞乐乐一、学习内容pep三年级下册英语第二三单元二、学情分析三年级有两个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇，学生中大部分的人都积极主动的学习英语，但学习起来还是比较困难的。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，我在教学过程中一定要坚持面向全...

一、学习内容10月份学习内容为：教科版二年级科学上册第一单元第4—6课。二、学情分析学生对于月球的样子（月相）有着自己的生活经验，在学习本课之前就应该知道月相是变化的。但是，对于怎样用图画记录观察到的月相等科学记录方式不是很了解，对月相逐渐变化的相关规律也不是很清楚。另一方面，前期布置的观察月相活动有可能因为天气等各种原因，学生的观察体验会没有落实或不够充分，这会对实际教学带来一定的困扰。二...

2022学年第二学期二年级语文1+x评价（3月）


一、学习内容


第三单元【识字】1——4课


第四单元【课文】8——11课


二、月学情分析：


 本月学生的学习态度变化较大，大部分学生找到了学习的感觉，学习积极性高，乐于参与班级的学习活动，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，但也有部分学生，学习态度较差，浮躁，作业质量较差。本月的语文教学重点是端正学生的学习态...

一、第三单元分类与整理（一）单元教材分析“分类与整理”属于“统计与概率”领域的学习内容,是学生学习统计的开始。 分类思想是一种基本的数学思想,它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。本单元强调在分类的基础上整理数据,突出分类是整理数据和描   述数据的基础,既是学生学习数学知识的基础,又是发展儿童思维能力的重要途径。（二）学情分析一年级小朋友他们的年龄小，喜欢做自己喜欢的事情，教...

2022学年第二学期三（2）班语文1+x评价（ 3月份）一、本月教学内容及教学分析（3~4单元）第三单元教学计划教材与学情分析本单元是个专门的综合性学习单元，单元人文主题是传统文化，4篇文章共同写了深厚的传统文化，中国人的根。要落实的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。本单元编排了3篇精读课文《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》，1篇略读课文《一幅名扬中外的画》，以及《综...

2022学年第二学期二年级数学“1＋X”评价（3月份）


一、学情分析


轴对称、旋转都是学生在日常生活中经常看到的，学生有一定的生活经验作基础。本单元的学习内容主要是形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动(合同运动)。由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此在学习抽象图形知识时，需要直观现象的支撑，观察与动手操作都是非常重要的方法。通过让学生观察日常生活中熟悉的物体，注重实践...

二年级下册语文1+X评价（4月）评价内容(一)“1”评价1.考评目的语文作业考查的是学生对语文课掌握知识、技情况及其作业态度，教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学。把此列入考核评价体系，检测课时目标，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。2.评价内容（1）课堂作业本正确率情况；（2）书写、卷面情况；（3）订正情况；（4）作业本爱护情况。3.评价方法在作业评价上，正确率实...

2023学年第一学期低段3年级美术素养评价总结美术教学应以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。在美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力...

2023 学年第一学期三年级数学素养评价总结


为不断提高学生的学习兴趣和综合素质；切实减轻小学生过重的课业负担；坚持立德树人；推进素质教育；促进学生全面而有个性的发展。我校开展了一年级“游园考试”活动；以趣味游戏的形式展开；让孩子们动脑、动手、动口；在玩乐中学；在玩乐中收获。通过此次活动；孩子们收获了快乐；收获了知识；我们也从这次活动中收获了劳动的喜悦。


一、紧扣课标；推进测试

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2023学年第一学期一二年级美术素养评价总结包菲菲一、指导思想《美术新课程标准》特别强调美术核心素养，通过图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。五大学科素养是培养学生对作品形象的理解、审美感知、审美领悟能力、美术造型表现能力、审美认识、生活和实践中创造美的能力、评价和判断能力，使学生能够应用美术知识技能创造美术作品，理解美术现象，形象以及作品的文化内涵。教师教学应以学生发展为本，...

2023年第一学期三（1）班语文低段素养总结    核心素养是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养。为进一步减轻学生的课业负担，更好地促进学生发展，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能、忽视激励功能和发展性功能的弊端，全面推进素质教育，以发展性评价为策略，以激发学生对学习的兴趣和情感为目的，以学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度为评价的重点，采用“乐考...

小学三年级语文低段素养过程性评价方案一、过程性评价背景学生全面发展的评价是整个评价体系中最核心的内容。而过程性评价方式改变了以往的测试评价，具有很强的针对性：教学模式从关注教师的教转交为关注学生的学，真正把学生作为学习的主体，让学生成为教学的中心。在过程性评价中，以关注学生学习过程为主，采用学生自我评价、小组评价的方式。评价的内容，也不是单一的课堂学习评价，而是从各方面综合评价学生自主学习知...

2023年第一学期二（1）班语文低段素养总结


一年级总共19位学生，男生12位，女生7位。为了让每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养。为进一步减轻学生的课业负担，更好地促进学生发展，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能、忽视激励功能和发展性功能的弊端，全面推进素质教育，以发展性评价为策略，以激发学生对学习的兴趣和情感为目的，以学习习惯、学习兴...

2022学年第二学期音乐低段评价总结   本学期通过听，唱，演体验式三部曲来发展音乐教学。   在教学过程中，我经常要求学生听音乐并用自己的身体语言来表达音乐的内容和情绪。对表现到位的组及时给予整组奖励，对于低段学生，我及时指出，告诉他不够的地方在哪里。比如有的学生讲废话，不听音乐表演；有的学生顾自己玩耍，或做一些跟音乐无关的事情等情况，教师都应及时指出。音乐是听觉艺术，必须充分利用耳朵，充...

我校自开展低段评价一个学期来始终根据文成县小学低段学生学习素养评价工作考核办法实施，向优秀学校学习，并结合我校的办学理念，遵循低段孩子学习规律，构建起充分体现基础教育课程改革思想的评价内容、评价主体多元的评价方式。我校根据学期初的评价工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变评价观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地不断完善和改进低段评价工作方法，采取多样化的评价方法，力求全面反映学生...

二年级下册数学素养评价总结为不断提高学生的学习兴趣和综合素质；切实减轻小学生过重的课业负担；坚持立德树人；推进素质教育；促进学生全面而有个性的发展。我校开展了一年级“游园考试”活动；以趣味游戏的形式展开；让孩子们动脑、动手、动口；在玩乐中学；在玩乐中收获。通过此次活动；孩子们收获了快乐；收获了知识；我们也从这次活动中收获了劳动的喜悦。一、紧扣课标；推进测试小学生非纸笔测试评价是“一种基于标准...

一下“数学素养”低段评价小结                                                   课程标准在基本理念中明确指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活...

一年级下册数学素养评价数学课程标准指出:“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现...

一年级（下）低段学期素养总结包菲菲一、指导思想以现行美术课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养。教师教学应以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础,因此在美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全...

 2022学年第二学期低段（2-3年级）美术素养评价总结 美术教学应以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。在美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美...

二年级下册“语文素养”低段评价总结本学期的低段语文评价继续根据《文成县少体校低段学生“1+X”学习素养评价总方案》，最大限度地实现学生个性健康、全面发展，让每个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力，让每个孩子永远快乐的学习童年。回顾这一学期的低段评价工作，我总结为以下几点：一、评价目的低段评价的目的在于激发每一个孩子的潜能优势，鼓励学生不断进步，真实反应学生的发展状况，以事实为依据进行评...

2022年第二学期一（1）班语文低段素养总结


一年级总共19位学生，男生12位，女生7位。为了让每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养。为进一步减轻学生的课业负担，更好地促进学生发展，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能、忽视激励功能和发展性功能的弊端，全面推进素质教育，以发展性评价为策略，以激发学生对学习的兴趣和情感为目的，以学习习惯、学习兴...

2022年第二学期三（2）班语文低段素养总结   核心素养是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养。为进一步减轻学生的课业负担，更好地促进学生发展，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能、忽视激励功能和发展性功能的弊端，全面推进素质教育，以发展性评价为策略，以激发学生对学习的兴趣和情感为目的，以学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度为评价的重点，采用“乐考”...

我校自开展低段评价一个学期来始终根据文成县小学低段学生学习素养评价工作考核办法实施，向优秀学校学习，并结合我校的办学理念，遵循低段孩子学习规律，构建起充分体现基础教育课程改革思想的评价内容、评价主体多元的评价方式。我校根据学期初的评价工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变评价观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地不断完善和改进低段评价工作方法，采取多样化的评价方法，力求全面反映学生...

2022学年第一学期音乐低段评价总结     本学期通过听，唱，演体验式三部曲来发展音乐教学。   在教学过程中，我经常要求学生听音乐并用自己的身体语言来表达音乐的内容和情绪。对表现到位的组及时给予整组奖励，对于低段学生，我及时指出，告诉他不够的地方在哪里。比如有的学生讲废话，不听音乐表演；有的学生顾自己玩耍，或做一些跟音乐无关的事情等情况，教师都应及时指出。音乐是听觉艺术，必须充分利用耳朵...

二年级上册数学素养评价工作总结为不断提高学生的学习兴趣和综合素质；切实减轻小学生过重的课业负担；坚持立德树人；推进素质教育；促进学生全面而有个性的发展。我校开展了一年级“游园考试”活动；以趣味游戏的形式展开；让孩子们动脑、动手、动口；在玩乐中学；在玩乐中收获。通过此次活动；孩子们收获了快乐；收获了知识；我们也从这次活动中收获了劳动的喜悦。一、紧扣课标；推进测试小学生非纸笔测试评价是“一种基于...

少体校一年级上册“语文素养”期中乐考评价 一、乐考目标：本次活动老师们非常重视，响应“节约”的号召，落实“双减”政策，从方案设计到材料筹备，布置了一个外环境简约，内核心丰实的项目化场景，指向优素养、培兴趣的育人目标。老师们精心准备了丰富多彩的游考大餐。　　对刚刚接受启蒙教育的孩子们，这是一次生动又有趣的活动，他们用学到的知识，在游考中自信勇敢地展现了自我。二、活动主题：乐学乐考，乐在其中三、...