2022学年第二学期一年级数学低段素养总结

一下“数学素养”低段评价小结

课程标准在基本理念中明确指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”因此我们的评价不再只关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，不再只关心学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。

我们的过程性评价不仅有1＋X的评价，特色评价，还有每个学期的期中、和期末乐考。在本学期里我对我所任教班级所做的总结如下：

一、评价过程之具体实施

（一）“1”的评价

“1”就是指对学生《数学课堂作业本》为基础的相关评价，《课堂作业本》是在课堂上完成的一项作业，量不多，重基础，主要以巩固课本知识为主，一般情况下不带回家完成。对于“1”的评价我是这样做的：作业分正确率和书写两方面进行评价，正确率的评价采用等级制，根据正确情况给予“A”“B”“C”评价。书写的评价采用星级制，书写端正美观的给予“五星”“四星”’“三星”“二星”“一星”的评价，最高为五星。作业上的错题，学生订正后，进行二次批改，并在原基础上给予“+”星的评价。

定期进行优秀作业评比：规范学生作业，以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本班学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

每次都对本月的作业从多方面进行总结，吸取教训、总结经验，使学生能做到最好。通过一个学期的努力，孩子们进步较大的主要是养成了按时完成作业、上交作业、有错及时订正的好习惯。

（二）“X”的评价

为全面提升学生的数学学习能力和数学素养，减轻学生学业负担，保持学生学习的 持久兴趣。因此我们在每月都针对学习内容设置一些相关的数学活动，来检验孩子们掌握知识的情况，同时激发了孩子们的学习兴趣。本学期开展了丰富多彩的数学活动：

2月份：

认识图形我最棒：图形的认识，是小学数学教学的重要组成部分，是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。学生在入校前就已经接触了各种形状的物体和玩具，因此对于形状的感知方面有一定的经验，随着学生思维能力的提高，就要把这些感知进一步抽象化，发展成为初步的空间概念。

  七巧板游戏：小游戏，大智慧。益智游戏虽小却蕴含着大智慧。七巧板是以游戏为载体，通过愉悦的探究体验活动开发学生的思维能力，促进学生身心健康全面发展。孩子们都有爱玩的天性，让数学学习成为一种乐趣、一种享受。抓住这一点，教师就能引导她们上好每一节数学课，让益智游戏走进学生的数学学习生活，让她们在玩中有法、玩中有趣、玩中有得，不知不觉地踏入奇妙的数学殿堂。

3月份：

分类与整理：统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的科学，它可以帮助人们从数据中提取有用的信息，为

我们制定决策提供依据。学会处理各种信息，尤其是数字信息的收集、整理与分析能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。学习这方面的知识，可以使学生熟悉“统计与概率”的基本思想方法，逐步形成统计观念，形成尊重事实、用数据说话的态度。

4月份：

我是卡片高手 ：通过100以内加减法的学习，学生已经能够进行加减法的计算，平时的练习中学生都是进行单一的口算练习，学生感觉很枯燥无味，这样的练习让他们局的没意思，不感兴趣，只有利用其他形式的活动才能激发他们的学习兴趣。

通过活动，使学生加深对10以内数的认识，熟练10以内的加减法；培养学生思维的活跃性、观察能力、动手操作能力、运用知识能力以及合作学习的能力；使学生体验学数学用数学的乐趣。

说题我最棒：数学语言的表达对一年级来说还处于启蒙阶段,这一阶段是培养和发展儿童数学语言的最好时期,作为一年级的数学老师必须注意在这一时期加强“说”的培养和训练,以“说”为手段来促进学生的思维发展。因此培养学生的说题能力尤为重要，如何把抽象的数学,变成一个五彩缤纷的数学乐园,以培养学生“说”数学的乐趣,在乐园中既能达到巩固知识的同时，又能提高他们数学语言运用能力,从而引领他们走进数学知识的殿堂。

5月份：

说一说 拨一拨：课本第六单元学习100以内各数的认识，为了更直观地让孩子理解数的意义，利用计数器拨一拨数字，并且让孩子说一说数的组成，也为以后学习数更多位的数做好铺垫。同时会看计数器和会用计数器表示数字是学生必备的知识技能，计数器的神奇之处值得学生们好好体验。

说得数高手：数学语言的表达对一年级来说还处于启蒙阶段,这一阶段是培养和发展儿童数学语言的最好时期,作为一年级的数学老师必须注意在这一时期加强“说”的培养和训练,以“说”为手段来促进学生的思维发展。而且快速地说能够使孩子思维敏捷性,具有逻辑头脑,锻炼大脑,使大脑发达,培养学生看题能力，因此培养学生的说的能力尤为重要。动手操作能力在小学阶段也非常重要，这个活动通过动手自制卡片，再利用自制的卡片进行活动，即培养了说的能力又培养了动手操作能力。

（三）特色评价：

口算小达人（100以内的加减法）：口算既是笔算、估算和简便计算的基础，又是计算能力的重要组成部分。口算不仅关系到学生的计算能力的提高，而且在日常生活中也占有很重要的地位。本学期开展了多次有关的口算活动，学生的口算能力得到了很大的提高。

（四）期中、期末乐考

期中、期末乐考由学校统一以游园的方式进行，趣味十足。期中以游“百丈漈”的方式进行，期末以游“铜铃山”的形式，每个项目牌都以相应的风景点命名，一关一关地进行，乐考结束后每班还进行表彰，孩子们在轻松愉悦的氛围中感受学习的快乐，校园生活的幸福，让评价成为学生展示自己成功的舞台，同时又让老师对孩子各方面的学习能力有个全方位的评价，可谓“一举多得”，真正实现学生主动、全面的发展。

二、评价中之反思：

优点：本学期开展的活动比较丰富，孩子积极性也很高，并且很有展示的欲望。并且有些活动是家校结合，在家动手操作完成并且再利用自己制作的材料进行评价。比如：时间的评价；一是让孩子制作时间作息表，初步感知时间并且培养学生珍惜时间的观念，二是让孩子回家制作钟表，三是带上钟表由老师、学生进行考核。既巩固了知识的同时，使孩子们的动手操作能力、思维能力等等方面得到了培养。

缺点：留给学生展示的空间和舞台还是太少，展示的过程也比较简单，没有让孩子更详细落实活动的过程，遇到的困难，解决的方法。这对其他孩子也是很好的参考和启发。下学期可以留给孩子更充足的时间展示，并进行颁奖。

小学低段评价告别了原来单一的笔试考卷，采取活动评价方式来检验学习成果，在活动中观家、测量、记录学生知识技能的表现，并以此与静态评价相对比，我们要继续探索，让学生更好地成长。

总之，我们面对一年级的孩子，我们要想方设法让这个“一”平立得正，而不能因为我们的忽视松弛变弯，甚至化“一”为“零”。我们会谨记：让孩子快乐地学、幸福地长，而我们是那个决定幸福指数和收获指数的人。