2022学年第二学期一年级数学低段素养评价方案

一年级下册数学素养评价

数学课程标准指出:“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。

一、评价方式

采取“自我评价”、“学生互评”、“家长评价”、“教师评价”相结合的方式进行。评价根据班级学生的情况和教学内容的实际，在某一个单元里有针对性地选测一至两项，各项评价结果统入成绩总表,最后进行综合评价。

二、操作方法

(一）自我评价

1、评价内容:学生对自己一学期的学习行为习惯、兴趣、倾向，学习收获进行反思和自我监控。（课前准备、课堂表现、作业练习)

2、评价标准:学生认真客观填写，直接涂小花，认为自己表现优秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。

3、评价方法:采用问卷调查。

4、评价人员:学生本人。

(二）学生互评

1、评价内容:100以内数的认识（数的组成、读数写数）摆一摆、找规律。

(1）100 以内数的认识（数的组成、读数写数）:会根据小棒、计数器正确认读、写100以内的数;能说出各数位名称及组成;

(2）摆一摆:会用不同的点摆数，积累数学活动经验。

(3）找规律:能探索简单的情景规律:会推理找出简单数字关系规律。2、评价标准:学生两人为一组，一人操作学具，另外一人根据同伴表现涂小花，认为同伴表现优秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。

3、评价方法:在老师的引导下，学生同桌两人分为一组，相互回答问题，一人操作学具，另一人评价，然后轮换。

4、评价人员:学生同桌。

(三)家长评价

1、评价内容:100以内数的认识（数数、数的顺序、比较大小）、认识图形、分类与整理、认识人民币。

(1）100以内数的认识（数数、数的顺序、比较大小）:熟练地数出数量在100以内的物体的个数;合理用数估计日常生活中的一些事物;掌握数的顺序和大小理解各数位上数字表示的意义;能运用数的组成解决生活中一些实际问题。

(2）认识图形:会辨认出简单的平面图形:（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边行）会用简单的平面图形拼图;根据具体直观图辨认不同角度观察到的简单物体。

(3）分类与整理:知道按不同的标准有不同的分类方法，会根据分类要求用表格表示出分组结果，会对分类结果进行简单分析，感受数据信息。

(4）认识人民币:认识不同面值的人民币;知道人民币的单位有“元、角、分”;会进行元、角、分之间的换算;会进行元、角、分简单的计算，问题解决。

2、评价标准:家长从孩子的语言表达、操作方法、书写正确、规范等方面来评价孩子，并填写成绩表。优秀的涂五朵花，良好的涂四朵花，合格的涂三朵花，不合格的涂一朵花。

3、评价方法:家长根据评价内容，对孩子进行提问，孩子通过口头回答、动手操作学具、情景再现等方式回答。依据孩子的回答，家长如实填写问卷。

4、评价人员:家长。(家长根据学校要求自行对孩子进行自主评价，上交学校。)

（四）教师评价

1、评价内容:综合试卷一张，主要考查学生计算能力、数学思考、运用知识解决实际问题的能力等。

2、评价标准:

正确率在95%以上为优秀,得到五朵花;正确率在85%以上为良好，得到四朵花;正确率在60%以上为合格，得到三朵花;正确率在60%以下是不合格的，得到一朵花。

3、评价方法:纸笔测试

4、评价人员:教师。

三、评价结果的呈现

学生在四个评价过程中得到小花的总朵数，在50一55朵为优秀;44-49朵为良好:33-43朵为合格;32朵以下为不合格!评价结果一律施行等级制，采取定性评价，以激励性评价为主，给出恰当的建议，指明学到了什么、今后努力方向。