2022学年第二学期二年级语文1+x评价（3月）

2022学年第二学期二年级语文1+x评价（3月）

一、学习内容

第三单元【识字】1——4课

第四单元【课文】8——11课

二、月学情分析：

本月学生的学习态度变化较大，大部分学生找到了学习的感觉，学习积极性高，乐于参与班级的学习活动，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，但也有部分学生，学习态度较差，浮躁，作业质量较差。本月的语文教学重点是端正学生的学习态度，激发学生的学习热情，借助朗读活动，养好学习习惯。

三、内容分析

（一）第三单元【识字】1——4课

单元教材分析：

本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》 4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。

单元语文要素在课文中的梯度序列

单元课时和教学目标：

（二）第四单元【课文】8——11课

单元教材分析：

本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。

单元语文要素在课文中的梯度序列

单元课时和教学目标：

四、评价内容

(一)“1”评价

1.考评目的

语文作业考查的是学生对语文课掌握知识、技情况及其作业态度，教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学。把此列入考核评价体系，检测课时目标，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

2.评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

3.评价方法

在作业评价上，正确率实行等级制，即A、A-、B三个等级进行正确率的评价，利用7—10星来进行书写等级的评价。同时进行及时的二次批改，对已订正的作业给予星星图案以示鼓励。结合作业正确、书写和作业本爱护情况，期中、期末评选出“作业本之星”。

4.评价标准

A：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

A-：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。

B：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

5.过程性作业展示

6.活动总结：

三月份的课堂作业本从质量和书写方面,都有了明显的提升。从质量上看，正确率变高了，基础性题目学生掌握地较扎实，思维提升题对部分学生来说还有难度。在课堂上，要重视课堂作业本进课堂，在答题技巧上，要慢慢地一步步引导学生，重要的是教会学生方法。从书写上来看，学生在书写时，开始注意到汉字的间架结构，有意识地把字写得更加美观。期中展评活动受到了学生的热情参与，他们非常喜欢评选优秀的作业，在活动中，慢慢培养他们认真对待作业的态度！

（二）X评价

活动一：班级课文朗读选拔会

1.活动目的

根据校级班级朗读比赛和个人朗读的需要，为了切实提高学生的朗读水平，增强学生读书兴趣，展示同学们的朗读水平，为学生的发展打下坚实的基础。全面提升学生的语文素养，激发学生的读书兴趣，使学生在有趣生动的竞赛活动中，进入一个精彩多元、充满乐趣的语文新天地，从而丰富校园读书生活，营造浓郁的书香校园氛围。

2.活动方式

活动前期：学生选择自己喜欢的课文，进行练习；在3月中旬进行班级展示，根据评分，评选金话筒和银话筒奖。

3.活动要求

5星：用普通话朗读课文，发音标准、朗读熟练、吐字清晰。表情、态度自然，节奏把握得当，姿态得体。

4星：用普通话朗读课文，发音较标准、朗读较熟练、吐字清晰。出现停顿或卡壳，节奏把握不当，姿态一般。

3星：用普通话朗读课文，发音较标准、朗读不熟练、吐字不清，出现漏字、拖音，出现停顿或卡壳，姿态不得体。

4.活动过程

5.活动评价结果

6.活动总结

这是一次带来惊喜的活动，每个学生都认真地参与了班级比赛，让我看到了每一个学生上台朗读的样子。从活动中，感受到学生们进步了，变得自信了！惊喜地挖掘了一批热爱朗读的学生，也为班级储备朗读人才提供了基础。

活动二：“我是编故事大王”

1.活动目的

为提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富学生的课余生活，以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，学习课内阅读和课外阅读相结合的读书方法，体验读书的乐趣。根据《沙滩上的童话》，学生尝试自己编一个童话故事。

2.活动方式

根据指定的故事开头，生尝试自己编故事，并和小伙伴分享故事。

3.
活动要求

5星：故事编写完整，想象合理、内容有趣，书写美观。

4星：故事编写完整，想象一般，内容合理，书写工整。

3星：故事编写不完整，想象一般，内容不合理，书写一般。

4.活动过程

5.活动评价结果

6.活动总结

每个儿童都喜欢童话，富有想象力是儿童天生拥有的能力。为了激发学生的想象力，锻炼学生表达的能力，特开展了本次活动。活动中，学生根据开头，都能尝试编写属于自己的童话，可见平时的阅读量还是很重要的。部分学生的童话故事内容有趣，部分学生的故事内容一般，受到了课外书的影响，少了一点灵性。在学生朗读自己的童话故事中，学生变得更自信了！

活动三：心情词汇积累卡

1.活动目的

丰富学生的词汇量，是小学低年级需要完成的语文要求。如何让学生的积累充满乐趣，根据园地四中心情词语积累的要求，安排了本次心情词汇积累卡的活动。

2.活动方式

借助汉字树或汉字花的方式，学生自主查找和心情有关的词语，完成心情词汇积累卡。

3.活动要求

5星：图文并茂，词语积累准确，能大方和伙伴积累，并积累更多的词汇。

4星：图文一般，词语积累一般，能大方和伙伴积累，书写工整。

3星：图文一般，词语积累少，书写一般，态度敷衍。

4.活动过程

5.活动评价结果

6.活动总结

通过一个汉字树或汉字花的活动支架，学生把作业变成了一幅幅精美的作品。让原本枯燥的作业变成了有趣的活动，学生们乐于分享，积极展示自己的作品。在这样的活动中，知识变得立体，学生更容易掌握。

3月学生日常学习表现评价表

3月学习总结

随着天气渐渐暖和，在这个月里，我们班级和学校开展了相关的语文学科活动。无论哪个活动，都受到了同学们的积极响应。在一个个活动中，学生们乐于探索，交出了一份份高质量的学习成果单。

而朗读作为本月最核心的词汇，为了配合语文组的朗读比赛，我们开展了班级个人朗读选拔活动，一个个朗读高手脱颖而出。为了提升班级整体的朗读氛围，借助每一个晨读，通过老师的师范读，集体练读等方式，让朗读水平有了显著的进步。

3月的学习，是扎实而细致的，一步一步踏踏实实地，学生犹如一块璞玉，需要细细雕琢，借助一个个活动中，点燃学生的学习积极热情，努力做学生知识的助力者。