2022学年第二学期二年级数学特色评价——制作旋转陀螺（3月）

2022学年第二学期二年级数学特色评价——制作旋转陀螺（3月）

活动目的：动手实践能够丰富低年级学生的感性认识和直接经验，唤醒他们已有的知识储备，使他们对所学内容形成清晰的表象，从而形成新概念，掌握新的数学知识与技能。特别是这种对旋转概念是抽象的，利用动口问一问、动手做一做，操作能够让学生深入理解，但在实践中，需要我们用心把握，才能真正实现其价值。

评价内容：根据要求创作不同形状的陀螺

评价标准：

优秀级：操作正确、方法科学、程序规范、有创造性。

良好级：操作正确，程序规范。

合格级：操作大致正确，程序大致规范。

评价方法：

1、在规定时间完成要求的实践活动。

2、现场考查实践活动成绩。

3、允许学生二次操作。

4、与平时评价相结合。

注：实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。

评价过程与成果展示：

评价结果：

二年级班3月特色评价优秀名单：

程佳壕   吴汉杰   杨钲恒   田徐徐   吴心悦   赵诗雅   金思辰   

徐序澄   陈宇豪   雷佳瑄

评价小结：

本项特色评价主要培养学生的合作交流习惯非常重要，“制作陀螺”是在学生有生活经验的基础上教学的。让学生在合作交流操作过程中进一步记录与整理的重要必。

1、操作切忌“乱”，教师动手之前一定要把要求提细，让学生有规矩可循，还要随时提醒。通过这样长此以往的训练，教师才能有条不紊的上课。

2、操作结束后，教师应及时组织学生进行交流、反馈、展示、总结。由于考察内容更贴近于生活，并且知识的生成中也更注重学生的动手操作，本关学生成绩最为理想。由此可见，在平时教学中，我们应充分体现学生的主体地位，让学生在体验中发现学习数学的乐趣。

3、操作完成后，教师要有意识地让学生养成快、静、齐地整理学具的习惯。