2022年二年级上册数学素养评价工作总结

二年级上册数学素养评价工作总结

为不断提高学生的学习兴趣和综合素质；切实减轻小学生过重的课业负担；坚持立德树人；推进素质教育；促进学生全面而有个性的发展。我校开展了一年级“游园考试”活动；以趣味游戏的形式展开；让孩子们动脑、动手、动口；在玩乐中学；在玩乐中收获。通过此次活动；孩子们收获了快乐；收获了知识；我们也从这次活动中收获了劳动的喜悦。

一、紧扣课标；推进测试

小学生非纸笔测试评价是“一种基于标准的评价”。课程标准；既是教学的依据；也是评价的依据。推进非纸笔测试；不是一时的冲动；而是基于课程标准的要求；我们紧扣课程标准和《少体校低段游考实施方案》制定游考方案。

二、紧锣密鼓；制定方案

我们二年级任课教师以及校务领导围绕着“真”这一主题进行了方案的讨论。为全方面检测孩子的综合能力；二年级数学“快乐游考”以《义务教育数学课程标准》中的学段目标与内容为纲要；以二年级现行教材中数与代数、图形与几何、综合与实践的知识能力为基本内容；主要分为“我来算一算”、“实践类”、“图形类”、“解决问题等模块；让孩子说说、算算、摸摸、摆摆等；全面考查学生过程成长基本的数学核心素养。

三、过程评价反馈讲得失

在开学初精心制定方案后；我们二年级教师进行情境创设；在测试中不难发现；孩子们变得大胆自信；愿意回答问题了。据反映；平时几个不愿意张嘴的孩子；这次却突破很大；不但愿意张嘴；而且读得有感情；说的很流畅。从结果来看，孩子们比起以往都有了很大的进步，但是部分学生们存在着很多的问题，还有计算厅中学生的口算能力大部分不错但口算速度需要加快，部分学生反应较慢，没有掌握正确的口算方法。“生活坊”中，全部学生都能根据情境进行解决，但有个别同学不能弄清楚已知和未知，都喜欢用加法去凑。“图形馆”中学生对“谁在谁”的哪面的知识掌握不太到位，今后教学中还要加强训练。对没有过关的同学进行了二次评价以及延迟评价，在以后的教学中，更要关注后进生的学生，让每个孩子在数学学习中都有收获。这让我们深刻认识到；今后在教学中应多创设情境；营造学习氛围；开展丰富的课内、外活动；激发学生的兴趣。

通过整个学期每月的过程和阶段评价相结合；我们也发现了不少问题。首先评价方式还是比较单一；主要评价者还是老师。我们设想是不是可以尝试将“同学互评”“家长评价”都结合进来；形成多元评价；其次；这次游考还是比较注重学生学识与技能；少了些综合素质的体现；下次准备加入学生才艺展示；使评价更全面；最后；还有个家长的认可问题；很多家长还是关注自己孩子考了几分；希望有张卷子带回家；所以学校、教师必须做好和家长的沟通；慢慢转变家长观念。

针对评价过程中存在的问题总结原因如下：  

1、经验不足，准备不充分，纪律有点混乱，对孩子的正常发挥有影响。

2、有些同学很聪明，但很粗心，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

3.没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。