五环争星  快乐游考——2022学年第一学期少体校一年级语文期中游考

少体校一年级上册“语文素养”期中乐考评价

一、乐考目标：

本次活动老师们非常重视，响应“节约”的号召，落实“双减”政策，从方案设计到材料筹备，布置了一个外环境简约，内核心丰实的项目化场景，指向优素养、培兴趣的育人目标。老师们精心准备了丰富多彩的游考大餐。

　　对刚刚接受启蒙教育的孩子们，这是一次生动又有趣的活动，他们用学到的知识，在游考中自信勇敢地展现了自我。

二、活动主题：乐学乐考，乐在其中

三、乐考活动时间：2021年11月25日上午8:40

四、乐考活动地点及人员安排：

五、乐考对象：一年级学生

六、乐考活动过程：

项目一: 认读厅

测试内容：拼音和词语认读

测试目的：考察学生对学过拼音和词语的认读能力。   

测试规则：每个小朋友抽取其中一张认读卡片，每张卡片上有5个词语和5个拼音词组。   

评价标准：

五星：发音准确、吐字清晰、认读正确。

四星：读错1-3个拼音和词组。

三星：读错4个以上拼音和词组。

二星：基本不会认读。

乐考现场：

项目二: 书写亭

测试内容：拼音书写

测试目的：考察学生的书写习惯和拼音的书写能力。   

测试规则：能正确书写小考官指定的拼音，每人书写5个拼音。   

评价标准：

五星：书写姿势、握笔姿势正确，拼音书写正确、端正、美观。

四星：书写姿势、握笔姿势基本正确，拼音书写基本正确、端正、整洁。

三星：书写姿势、握笔姿势欠正确，拼音书写欠端正、美观，书写错误较多，书面欠整洁。

二星：书写错误较多。

项目三: 朗读吧

测试内容：课文朗读

测试目的：考察学生的朗读能力。   

测试规则：每个小朋友抽取其中一张卡片进行朗读，每张卡片上有一个课文片断。   

评价标准：

五星：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文片段，做到不加字、不漏字，并能读出句子所表达的不同语气。

四星：能用普通话较为流利地朗读，能做到不加字、不漏字，但不能很好地读出句子所表达的不同语气。

三星：基本能用普通话读课文或片段，存在明显唱读、结巴、不流利现象。

二星：朗读内容错误较多。

项目四: 诵读坊

测试内容：诗文背诵

测试目的：考察学生对学过课文的诵读能力。   

测试规则：每个小朋友抽取其中一张卡片进行背诵，每张卡片上有一篇课文或一首古诗。   

评价标准：

五星：能用普通话正确、流利、有感情地背诵，做到不加字、不漏字，并能读出句子所表达的不同语气。

四星：能用普通话较为流利地背诵，能做到不加字、不漏字，但不能很好地读出句子所表达的不同语气。

三星：基本能用普通话背诵，存在明显唱读、结巴、不流利现象。

二星：背诵内容错误较多或完全没有掌握。

七、现场活动剪影：

八、评价结果

   乐考后，根据评价手册上各科星数总和及乐考过程中的表现优秀的孩子进行了颁奖，孩子们在寓教于乐的乐考中体验快乐，收获成长。

九、活动总结：

乐考结束，孩子们意犹未尽，老师们也从中发现了一些问题。现对一年级的语文乐考情况分析

（一）项目分析：

   本次一年级的乐考关卡设制得都比较科学合理，难度也不大，能很好地考查开学来孩子们在拼读、识字、阅读及书写方面的情况。

（二）优点:

礼仪方面：大多数孩子在老师的教导下都能注意考前问候、考后道谢等这些礼节。

阅读方面：很多孩子都能熟练诵读古诗或读故事，做到声音洪亮、大方自然。

（三）存在问题：

从孩子们上交的书写测试单和各关卡的考官老师们反映的情况来看，还是存在一些问题的。

（1）书写方面：最突出的问题就是规范的问题。部分孩子不能按照四线格的位置去规范书写；一部分孩子在书面上也有瑕疵。

（2）拼读方面：有一少部分的孩子几乎完不成音节拼读（最有困难的是整体认读音节），不会认不会读；有的声音太小，没有表现出声音洪亮的精神气质。

（3）识字方面：大多数读得还不错，个别落后的孩子有困难，还有的孩子在前后鼻音和平翘舌音上分不清。

四、努力方向：

从以上的问题分析中，可以看出，我们在一年级的语文教学中，还真得在这几个方面加以重视并作出努力：一、培养孩子们良好的语文学习习惯，尤其是规范书写的习惯、大声读书的习惯；二、扎实拼读、识字的基础；三、学困生的尽心辅导（一个孩子落后了，就意味着整个班级的落后）.

总之，我们面对的是一年级的孩子，我们要想方设法让这个“一”写得平立得正，而不能因为我们的忽视松驰变弯，甚至化“一”为“零”。

我们会谨记：让孩子快乐地学、幸福地长，而我们，是那个决定幸福指数和收获指数的人！